6 NIVEAUX
Le Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL) est un programme élaboré par le Conseil de l'Europe en 2001. Il a pour but d’harmoniser la mesure de l’évaluation d’une langue étrangère. En effet comment juger le niveau d’anglais d’un français par rapport à un espagnol ou un allemand alors que les enseignements, les cursus et les moyens sont différents ?
En conséquences le CECRL définit des niveaux de maîtrise d'une langue étrangère en fonction de savoir-faire dans différents domaines de compétence. Ces niveaux constituent désormais la référence pour évaluer la maîtrise d’une langue de nombreux pays. En France, ils sont repris dans le code de l'éducation comme niveaux de compétence en langues vivantes étrangères attendus des élèves des écoles, collèges et lycées. Mais cela concerne aussi les adultes et la maîtrise d’une langue dans le cadre professionnel.
Les niveaux et leur gradation
A chaque niveau est associé un certain degré de pratique dans les domaines suivants : Comprendre (Écouter), Comprendre (Lire), Parler (Prendre part à une conversation), Parler (S'exprimer oralement en continu) et Écrire
Le test VEC (Vocational English Certificate) s’adresse aux candidats ayant au moins le niveau A2.
En conséquences le CECRL définit des niveaux de maîtrise d'une langue étrangère en fonction de savoir-faire dans différents domaines de compétence. Ces niveaux constituent désormais la référence pour évaluer la maîtrise d’une langue de nombreux pays. En France, ils sont repris dans le code de l'éducation comme niveaux de compétence en langues vivantes étrangères attendus des élèves des écoles, collèges et lycées. Mais cela concerne aussi les adultes et la maîtrise d’une langue dans le cadre professionnel.
Les niveaux et leur gradation
A chaque niveau est associé un certain degré de pratique dans les domaines suivants : Comprendre (Écouter), Comprendre (Lire), Parler (Prendre part à une conversation), Parler (S'exprimer oralement en continu) et Écrire
Le test VEC (Vocational English Certificate) s’adresse aux candidats ayant au moins le niveau A2.
Les compétences communicatives langagières
Selon le CECRL, les compétences communicatives langagières fondamentales nécessaires à une bonne communication sont :
C’est par l’évaluation de la maîtrise de ces compétences que les niveaux sont définis. L’intérêt de ce système est qu’il permet de définir à tout moment de l’apprentissage (de débutant à maîtrise) un certain nombre de notions à maitriser. Le but étant de mesurer sa capacité à communiquer plutôt que sa capacité à réussir des exercices.
Ainsi pour chacune des 4 compétences sont associées des compétences générales individuelles :
Pour plus de précisions on peut se référer à la page wikipédia fort bien faite sur le Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL).
Selon le CECRL, les compétences communicatives langagières fondamentales nécessaires à une bonne communication sont :
- la compétence linguistique : le fait de connaître une langue, avec ses composantes lexicales, grammaticales, sémantiques, orthographiques, phonologiques, collocations et expressions, dont l'articulation peut faire sens en production et réception.
- la compétence pragmatique : le fait de connaître les structures et articulations sémantiques des discours et messages.
- la compétence sociolinguistique : le fait de savoir adapter la langue à l'interlocuteur, c'est l'utilisation de la langue adapté au contexte.
- la compétence socioculturelle
C’est par l’évaluation de la maîtrise de ces compétences que les niveaux sont définis. L’intérêt de ce système est qu’il permet de définir à tout moment de l’apprentissage (de débutant à maîtrise) un certain nombre de notions à maitriser. Le but étant de mesurer sa capacité à communiquer plutôt que sa capacité à réussir des exercices.
Ainsi pour chacune des 4 compétences sont associées des compétences générales individuelles :
- savoir (knowledge) ;
- savoir-faire (skills and know-how),
- savoir-être (existential competence),
- savoir-apprendre (ability to learn)
- réception,
- production,
- interaction,
- médiation
- planification,
- exécution,
- contrôle,
- remédiation
- personnel,
- public,
- professionnel,
- éducatif
Pour plus de précisions on peut se référer à la page wikipédia fort bien faite sur le Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL).